Ewald Vervaet
Författare till Groeienderwijs
Verk av Ewald Vervaet
Taggad
Allmänna fakta
Det finns inga Allmänna fakta än om den här författaren. Du kan lägga till några.
Medlemmar
Recensioner
Naar school av Ewald Vervaet
The book contains interesting observations and facts, but I find it hard to read it for any length of time. I think it's the abundant use of numbers and letters in the shorthand system used for specific ages and developmental phases, such as "in phase 9 (2;2-2;7)...".
NBD|Biblion:
De auteur van 'Op de groei' (1999) heeft in dit boek getracht de psychologische ontwikkeling van kinderen tussen 0 en 3 jaar in kaart te brengen. Hij onderscheidt tien fasen die gekoppeld zijn aan de leeftijd van het kind. Elke fase wordt afzonderlijk beschreven. Daarbij wordt aangegeven welke gedragingen kenmerkend zijn voor deze fase en wat de verschillen zijn tussen deze fase en volgende fasen. De opbouw van de hoofdstukken verschilt en is daardoor niet heel duidelijk. Het boek is eigenlijk geschreven als een doorlopend betoog waarin voorbeelden, theorie en ideeen in elkaar verweven zijn. In tegenstelling tot andere boeken over gerelateerde onderwerpen is dit boek niet per paragraaf of onderwerp te raadplegen. Alhoewel de leeftijdscategorieen die gekoppeld worden aan de fasen, globaal worden weergegeven, horen de gedragingen die genoemd worden niet altijd bij die leeftijd. Dit boek onderscheidt zich van eerdere uitgaven doordat het specifiek ingaat op de psychologische ontwikkeling van deze leeftijdsgroep. De opzet van dit boek maakt het met name geschikt voor leerlingen van de studies (ontwikkelings)psychologie en pedagogiek.… (mer)
De auteur van 'Op de groei' (1999) heeft in dit boek getracht de psychologische ontwikkeling van kinderen tussen 0 en 3 jaar in kaart te brengen. Hij onderscheidt tien fasen die gekoppeld zijn aan de leeftijd van het kind. Elke fase wordt afzonderlijk beschreven. Daarbij wordt aangegeven welke gedragingen kenmerkend zijn voor deze fase en wat de verschillen zijn tussen deze fase en volgende fasen. De opbouw van de hoofdstukken verschilt en is daardoor niet heel duidelijk. Het boek is eigenlijk geschreven als een doorlopend betoog waarin voorbeelden, theorie en ideeen in elkaar verweven zijn. In tegenstelling tot andere boeken over gerelateerde onderwerpen is dit boek niet per paragraaf of onderwerp te raadplegen. Alhoewel de leeftijdscategorieen die gekoppeld worden aan de fasen, globaal worden weergegeven, horen de gedragingen die genoemd worden niet altijd bij die leeftijd. Dit boek onderscheidt zich van eerdere uitgaven doordat het specifiek ingaat op de psychologische ontwikkeling van deze leeftijdsgroep. De opzet van dit boek maakt het met name geschikt voor leerlingen van de studies (ontwikkelings)psychologie en pedagogiek.… (mer)
NBD|Biblion:
De schrijver, ontwikkelingspsycholoog, behandelt in navolging van zijn eerder verschenen boek 'Groeienderwijs' (2002)* de opeenvolgende fases van de ontwikkeling van kinderen van 3 tot 8 jaar op de verschillende domeinen. Daarbij geeft hij, aansluitend bij de circuittheorie van Piaget, middels zeer uitvoerige beschrijvingen van door de auteur zelf uitgevoerde concrete proefjes en testjes met kinderen, een beeld van onder andere de ontwikkeling van de taal, het denken, (visuo)motoriek, identiteits- en zelfbeleving. Daarbij wordt de relatie gelegd met de leervoorwaarden en schoolse vaardigheden van kinderen en mogelijke stagnaties en/of belemmeringen daarin, zoals dyslexie. Het boek biedt voor onderwijskundigen en leerkrachten, naast een gedetailleerde inkijk in de cognitieve ontwikkeling, algemene adviezen en overwegingen ten aanzien van orthodidactiek en de gehanteerde protocollen binnen het basisonderwijs.… (mer)
De schrijver, ontwikkelingspsycholoog, behandelt in navolging van zijn eerder verschenen boek 'Groeienderwijs' (2002)* de opeenvolgende fases van de ontwikkeling van kinderen van 3 tot 8 jaar op de verschillende domeinen. Daarbij geeft hij, aansluitend bij de circuittheorie van Piaget, middels zeer uitvoerige beschrijvingen van door de auteur zelf uitgevoerde concrete proefjes en testjes met kinderen, een beeld van onder andere de ontwikkeling van de taal, het denken, (visuo)motoriek, identiteits- en zelfbeleving. Daarbij wordt de relatie gelegd met de leervoorwaarden en schoolse vaardigheden van kinderen en mogelijke stagnaties en/of belemmeringen daarin, zoals dyslexie. Het boek biedt voor onderwijskundigen en leerkrachten, naast een gedetailleerde inkijk in de cognitieve ontwikkeling, algemene adviezen en overwegingen ten aanzien van orthodidactiek en de gehanteerde protocollen binnen het basisonderwijs.… (mer)
Statistik
- Verk
- 3
- Medlemmar
- 19
- Popularitet
- #609,294
- Betyg
- 3.0
- Recensioner
- 3
- ISBN
- 4
- Språk
- 1